德育，如何“育德”——安图县探索新时代县域德育改革新路径

立德树人，是教育的根本任务，也是新时代教育高质量发展的核心课题。

德育，如何真正实现“育德”？今年3月，安图县被确立为吉林省家校社协同育人“教联体”试点地区后，对这一命题作出机制化回应，探索实施“双元教联体”建设，着力破解在德育工作中长期存在的资源分散、形式固化、效能不足等深层问题。

拆掉“围墙”的德育，让成长有了鲜活底色

育德之要，首在打破边界。安图县德育改革从理念、实践、方法等不同层面，打破德育的“孤岛思维”、资源的“体制壁垒”、形式的“路径依赖”，让德育从校园“独奏”走向社会“合奏”，从认知传授转向体验浸润，从阶段性活动升级为全程化育人生态。

松花朝鲜族民俗村的打糕香里，藏着民族团结的密码。安图县在启动“双元教联体”建设后，与松江镇松花村牵手共建，组建校村联合团队，精准捕捉学生兴趣，开发特色研学课程《走进松花村落》。学生们亲手学打糕、腌辣白菜，听非遗传承人讲“多民族共居互助”的温情故事，将绘制的民俗明信片陈列于文化墙，指尖流转的是宝贵的传统技艺，心中升腾起强烈的文化认同。

中医院的药香氤氲里，藏着生命教育的真谛。安图县促进学校与中医院合作，让中医药文化走进校园。“小小中医师”课堂上，孩子们跟着医护人员搓制山楂丸，在药香中感悟“药食同源”的智慧；中医院研学途中，参观中药房、体验葫芦灸、学习心肺复苏，在实操中树立“生命至上”的信念，在传承中厚植文化自信。

习近平总书记指出，“把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节”，“全社会要担负起青少年成长成才的责任”。

安图县以“双元教联体”为纽带，打破校际壁垒与行业界限，链接医疗卫健、文化非遗、本土企业、公安系统等优质社会资源，将其纳入教联体共建范畴，使其从“各自为战”转向“抱团发力”。“让本土资源成为德育‘活教材’，为德育工作注入了源源不断的鲜活动能。”安图县教体局副局长成红说。

从非遗工坊到医疗阵地，从田间地头到校园角落，这种家校社融合的育人模式已在全县铺开。安图县拆掉德育的“无形围墙”，让每一份本土资源都成为育人载体，每一次联动合作都化作成长养分，让德育走出课堂、贴近生活，成为扎根乡土的生动实践，充满烟火气与生命力。

“安图实践”，正是对习近平总书记重要讲话精神的基层探索和县域回应。

两大品牌的突围，让育人有了生动样板

如果说协同、聚能是安图县德育工作的“广度延伸”，那么特色品牌打造便是德育在安图县的“深度扎根”——安图县王德泰红军小学的“立己育人”、安林中学的“项目育人”两大特色品牌，勾勒出县域德育从“大水漫灌”变为“精准滴灌”的生动实践。

青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，最需要精心引导和栽培。

安图县王德泰红军小学将十八年“立己育人”传统置于协同新机制中深化，学生个个有岗位、人人担职责，将外在规范悄然转化为内在责任，让每个孩子都成为主角。

这里没有“被动服从”，只有“主动担当”——3至6年级学生100%拥有班级管理岗位；升旗仪式成为“学生主场”，从主题策划到国旗下讲话全程由学生操盘；闲置空地被学生自主改造为“一米菜园”，规划小路、设计“种植日志墙”，处处都藏着成长的惊喜；过去老师眼中的“调皮生”，在担任“卫生监督员”后变身“责任心小标兵”，不仅学会了自我约束，还带动了班级整洁……在“立己育人”理念下，学生们成长的内生动力被自然激发。

安图县王德泰红军小学校长佟晶介绍，学校已搭建起立己课堂、立己德育、立己评价、立己管理的完整体系。近年来，近300名学生在各级红色主题活动中获奖，学校斩获“全国传承红色基因先进单位”等多项殊荣。每一份成绩的背后，都是“把校园还给学生”的教育智慧。

摒弃说教式德育的刻板，安图县安林中学则以“项目育人”解锁“知行合一”，让学生在“做中学、悟中长”，让德育成为看得见、摸得着的成长实践。

该校利用2000平方米闲置地打造“知行园”生态劳动基地，开展“四季农事”劳动教育。学生春耕插秧、夏管防治、秋收割稻，并将部分稻谷用于校园“感恩餐”，部分捐赠养老院。在“垃圾分类提质”项目中，学生设立督导岗、制作宣传海报，使校园垃圾分类准确率从58%提升至92%。

“知行园”里，不仅构筑起生动的劳动和德育课堂，也因学科融合让实践更有深度：水稻种植中，学生写下饱含真情的劳动日记，让语文学习有了生活温度；地瓜种植时，探究气候与作物生长的关联，让地理知识扎根泥土；葫芦生长过程中，观察光合作用、传粉机制，让生物理论落地生根……德育与智育、体育、美育、劳动教育自然交融，“知行合一”成为可触可感的成长历程。近年来，该校近700人次在省级以上科技赛事中崭露头角，每一份进步都彰显着“实践育德”的强大力量。

德育，如何“育德”？这些探索诠释着成长的答案：尊重学校主体性，让学生在承担与实践中，完成价值观的自主构建。

育人机制的创新，让德育绽放持久光芒

在“安图实践”中，德育提质增效的关键，不仅在于活动创新，更在于机制建设。“双元教联体”的本质，是通过制度化设计，保障社会育人资源的持续供给与有效转化，使德育摆脱对个体热情或短期项目的依赖，走向可持续的常态育人。

作为全省试点，安图县正逐步将有效做法转化为可推广的机制成果，展示出县域德育改革的系统思维：既需顶层设计打通资源壁垒，也需放权学校激发内生动力；既要融入国家战略视野，也要落脚于学生日常生活中的具体成长，让每一颗年轻的心奔涌深厚而澎湃的情感，将个人理想与行动汇入中华民族伟大复兴的中国梦里。

育才造士，为国之本。

如今，在安图县，德育不是口号、更不是说教，而是非遗体验中的文化自信、自主管理中的责任担当、田间劳作里的感恩成长……德润其心，志铸其魂，相信在每一所学校彰显出的育人特色与成效中，每一位学子都能在德育滋养中找到成长方向与力量，成长为堪当强国建设、民族复兴大任的栋梁之才。

延边日报全媒体记者 葛 威