延边大学师范学院教授齐聪主讲的课程《小学英语教学设计与案例分析》打通师范理论与基层教学壁垒——让教师的职业理想有了扎根的实践沃土

在延边大学，有一门课堪称师范生们的“教学设计的实战演练场”——由延边大学师范学院小学教育专业教授齐聪主讲的《小学英语教学设计与案例分析》课程，立足边疆师范教育特色，将前沿教学理念、多元创新模式与思政涵养有机融合，不仅是学校师范教育“了解基础教育、研究基础教育、服务基础教育、引领基础教育”的办学理念，更被视为深耕新文科师范育人、赋能边疆基础教育提质、铸牢中华民族共同体意识的标杆样板。

在传统师范教学中，“重背诵、轻实操，重理论、轻落地”的困境长期存在。学生机械记忆教学步骤、模板化写教案，看似掌握了专业知识，却难以适配一线教学的真实课堂，“学用脱节”成为师范生走上讲台前的最大痛点。

作为小学教育专业从理论通往实践的核心转折课程，齐聪打破“教师单向讲授、学生被动倾听”的传统授课模式，构建起“以学促创”的全新教学范式，推动知识、能力、素质三维目标层层落地，让学生在任务驱动中吃透教学法精髓，实现从“被动听”到“主动做”、从“填空写教案”到“设计有依据”的深层转变。

生活化实景实训，是《小学英语教学设计与案例分析》课程鲜活的教改特色。齐聪以日常场景搭建教学实训载体，让枯燥的理论变得可操作、可感知。课堂上，他创新设置“团建购物清单设计”课堂任务，引导学生以小组协作形式，完整复刻真实课堂的教学闭环。从前期任务拆解、流程规划，到实操设计、成果复盘，再到查漏补缺、优化迭代，学生沉浸式体验完整教学逻辑。学生们说：“以前背步骤总记混，现在亲手做一遍，理论一下子具象化了。”

更具挑战的是，面对一线教师发来的真实教学困惑，学生化身“教学设计师”，运用任务型教学法知识诊断优化教案，借助AI辅助反复打磨环节。“以前写教案就是填空，现在每个环节都要问‘学生能学到什么’，感觉自己像个‘教学设计师’，特别有成就感！”延边大学师范学院小学教育专业学生杨哲说。沉浸式实践让“教学有法、教无定法、贵在得法”的专业理念深植心中。

齐聪将“线上+线下”混合式教学与AI教学助手深度融入课堂。学生们借助AI教学助手完成前置性自主学习与小组合作任务，在课堂进行实时研讨与成果呈现。学生们表示：“课前我们在线上查文献、看资料，课上直接带着‘半成品’来讨论碰撞，效率提高了好几倍。AI教学助手还能随时帮我们查找案例、拓展思路，线上线下联动学习，解决了课堂时间有限、不能让全体同学都充分发言的难题。”这种数智赋能的混合式教学模式，让学生深刻体会到教育技术与学科教学融合的突破性力量。

在齐聪看来，教学设计的每一处细节都是育人载体：引导学生剖析任务操作要领时，微观步骤推演与宏观“以学生为中心”理念、教育家精神紧密交织；优化教案、诊断课堂的过程，同步唤醒“每一个学生都应被看见、被尊重”的育人初心……他将“立德树人”具象于教学方案的打磨中，让“四有”好老师的职业理想扎根在实践沃土里。

知行合一，方得始终。在齐聪的教育和引领下，师范生走出校园，深入延边各地小学开展教育实习、乡村支教和“三下乡”社会实践，将精心设计的教学方案带进乡村课堂，用专业能力助力边疆基础教育发展。学生们积极参与各级教学大赛，先后斩获特等奖、一等奖等百余个奖项，以赛促学、以赛促练，在竞技中锤炼本领。同时，主动开展基础教育调研与课题研究，撰写教研论文，持续提升教研能力。一批批学子坚定从教信念，主动选择留驻边疆、扎根基层小学，用实际行动践行青年师范生的责任与担当。

二十余载躬耕教坛，齐聪主持完成省部级教改项目7项，获省级、校级教学大赛一等奖6项，教学成果多次获奖，个人获评省级高层次人才、教学新秀、校最美教师暨黄大年式好老师等荣誉。目前，《小学英语教学设计与案例分析》课程已获评省级课程思政示范课，其成熟经验走出校园，累计惠及2000余名师生，有力服务边疆民族地区基础教育高质量发展，为铸牢中华民族共同体意识、提升学校在全国师范教育领域的知名度与辐射力发挥了积极作用。

未来，这堂承载着师范初心与边疆使命的课程，将持续培育有情怀、有本领、敢担当、愿奉献的基层教师后备军，让兴教润疆的薪火在边疆大地生生不息，为延边民族地区基础教育高质量发展注入源源不断的青春力量。

延边日报全媒体记者 王昕瞳