延边大学师范学院院长、教授赵国宏及其课程团队持续探索数字技术与教育教学的深度融合——让数字技术为课堂“锦上添花”
在教育数字化转型不断深入的当下，如何让未来的人民教师用好数字工具、上好智慧课堂？延边大学师范学院院长、教授赵国宏及其课程团队始终在探索，走出了一条技术与教学深度融合、能力与情怀同步培育的改革之路。
长久以来，教育技术类课程容易陷入“重操作、轻教学”的误区：学生能熟练操作各类软件，却对着一堂小学的真实教学设计犯难；能做出形式精美的数字作品，却常常忽略小学生的认知规律与接受节奏；热衷于尝试各类新兴技术，却容易偏离“育人”这一教育的核心本质。
带着这样的问题，赵国宏带领课程团队重新审视《现代教育技术》课程定位。“数字技术是手段，服务教学、助力成长才是目的。课程要教给学生的从来不是单纯的软件操作技巧，而是用技术破解教学难题、用数字传递教育温度的思维与能力。”基于这一思路，赵国宏带领团队对课程内容进行了大幅重构。
过去，课程按软件类型划分章节，知识点零散如沙且脱离教学实际；如今，课程按照一名新教师的成长路径层层推进：先建立对教育技术的整体认知与理论基础，再深耕课堂教学中最实用的工具应用与资源开发能力，最后拓展人工智能教育等前沿方向。
整条内容主线始终紧扣小学教育场景，每一项技术学习都附着在一个真实的小学教学任务之上——学课件制作就对应一节小学语文课的重难点突破，学微课开发就完成一个小学数学知识点的讲解，学AI工具就围绕小学课堂的真实需求设计应用方案……学生不再是为了完成软件作业而练习，而是为了上好一堂课去主动探索技术的用法。
赵国宏依托该课程，始终同步更新智慧教学、虚拟实验等领域的前沿内容，更摸索出一套层层递进的教学逻辑：带着学生从摸透数字工具的实操方法起步，逐步学会用技术精准破解课堂教学的实际难题，最终落脚在对教育初心与技术伦理的深层思考。“这样的技术应用，能给学生带来什么？”“有没有偏离育人的初衷？”“技术的边界在哪里？”……在引入、打磨与反思中，学生掌握技能的同时，逐步建立起理性、正向的技术教育观。
“以前学软件是为了完成作业，直到拿着自己设计的信息化教案走进小学课堂试讲，看着孩子们亮晶晶的眼睛，我才懂了教育技术的真正意义。”延边大学2023级小学教育专业学生石蕴玉说。这段话，也为课程改革写下了最动人的注脚。
为了支撑这样的教学模式，赵国宏课程团队搭建起覆盖学习全周期的立体化资源与实训体系——
想上手练习工具？有分门别类整理好的实用工具包与海量素材资源，搭配清晰的知识脉络，学生不必再耗费大量时间筛选工具、寻找素材。
想对标真实课堂？有收录丰富的一线教学实录与教学诊断案例库，学生可以对照真实课堂拆解设计逻辑，校准自己的教学思路。
想汲取成长力量？有汇集当代教育家事迹、优秀校友成长轨迹的鲜活素材，让师德修养与育人情怀可感可知。
想全真模拟演练？功能完备的智慧教室、微格训练室等实训空间，支撑学生完成从工具操作到模拟试讲的全流程实战。
与之相匹配的，是评价方式的全面优化：成绩不再只由软件操作的熟练度、作品的精美度决定，技术运用的合理性、教学设计的科学性、育人思考的深刻度，都成为重要的评判维度。教师、行业导师、学生等多方参与评价，过程性考核与结果性检验相结合，实现了从“考核技能”到“评价综合素养”的跨越。
深耕细作下，课程改革的成果悄然发生在学生身上。
最直观的变化，是学生教学理念的转变。不少学生说，以前总想着把课件做得越炫酷越好，现在最先考虑的是“小学生能不能看懂”“能不能帮助他们更好地理解知识”。
能力的提升清晰可见。学生们带着课堂上打磨的成果走上各级竞赛舞台，在中国大学生计算机设计大赛、全国高校师范生教学素质大赛、全国师范生教学技能微课大赛等国家级赛事中屡获一等奖，省级以上奖项累计获得百余项。许多毕业生走上工作岗位后，凭借扎实的信息化教学能力快速成长，成为所在单位的智慧教育骨干，在区域教育数字化推进中发挥着重要作用。
比技能成长更珍贵的是育人情怀的厚植与扎根。五年来，延边大学已有320余名修读《现代教育技术》课程的学生，通过学校人工智能教育基地、支教团等平台，走进边疆乡村小学开展教育帮扶。他们把课堂上学到的本领转化为实实在在的教学资源，为延边36所城乡小学开发定制化数字教学资源260余套，服务学生超1.2万人次，让更多边疆学子享受到更优质的数字课堂。
“看到我们的课件激发了孩子的学习兴趣，学到更多知识，发自内心地感到开心和自豪！”在和龙市光明小学校支教的志愿者张语桐说。
课程的改革经验正在持续向外辐射。课程《现代教育技术》上线专业平台后，已辐射全国81所院校，累计浏览量超350万次；赵国宏课程团队自主研发的教学资源库，被全国28所师范院校引入日常教学。赵国宏教学团队与区域内109所中小学共建智慧教学实践基地，常态化开展数字素养协同培养；面向全国院校与基础教育一线开展专题培训百余场，累计培训教师超3万人次，助力一线教师斩获各级教学案例奖项112个。
这份从边疆走向全国的改革答卷，凝聚着赵国宏及其课程团队多年的深耕与积淀。赵国宏先后获评全国宝钢优秀教师、省级课程思政名师，带领团队斩获国家级教学创新大赛一、二、三等奖和省级教学创新大赛一等奖、省级高等教育教学成果一等奖，省级基础教育成果奖一、二等奖等多项荣誉，主持国家级教研项目3项、省部级项目14项。课程《现代教育技术》先后获批省级精品在线开放课程、省级课程思政示范课，赵国宏课程团队被教育部授予“国家级中小学智慧教育平台应用专家指导团队”称号。
教育技术迭代日新月异，但教育的本质从未改变。赵国宏及其课程团队始终秉持“培养扎根基础教育的卓越教师”这一目标，在边疆教师教育的沃土上持续探索数字技术与教育教学的深度融合，让未来的人民教师都能以教育家精神为指引，用数字技术赋能每一个课堂、点亮每一名学生的求学路。
延边日报全媒体记者 王昕瞳
